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主题教育

一、活动的提出
  21世纪是充满竞争的世纪,要求中小学生在德、智、体、美诸方面的素质全面发展。心理素质不仅是其中重要组成部分,而且对其他素质的发展有着制约作用。近年来,社会各界,特别是教育部门都开始关注青少年的心理健康教育问题,并对青少年的心理健康状况做了大量的调查研究,发现当前我国青少年学生心理健康状况不容乐观,普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑厌学、敏感叛逆、神经衰弱、社交困难、学习不良、考试恐惧、吸烟饮酒,网络成瘾,乃至自杀、犯罪等心理行为问题。如果这些问题不能得到及时的辅导与矫治,则会对青少年的健康成长产生不良影响,甚至会使学生出现行为障碍或人格缺陷,导致极端事件的发生。而且有资料表明,许多成年人心理不健康的根源在于他们青少年时期的心理偏差。要预防、减少和解决青少年学生的这些心理健康问题,提高他们的心理素质,就离不开心理健康教育。
  1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“要针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,培养青少年适应社会生活的能力”。教育部关于《加强中小学心理健康教育若干意见》中也明确指出“中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会对人的素质要求的需要。”根据这些原则和要求,积极开展心理健康教育,完善心理健康教育机制,是学校工作的迫切任务。

二、活动目标:
  通过对不同心理特征学生开展心理健康教育,探寻出完善的心理健康教育策略体系,构建能够有效地促进中小学生心理健康发展的立体网络和运行机制,促进每一位学生的心理健康发展。

三、实施策略
1、加强心理健康教育队伍建设。

  成立心理健康领导小组,确立全员参与制度,定期对教师进行培训,使这支队伍逐步走上科学化、制度化、专业化、规范化的道路。加强在学科中渗透心理教育,共同关注学生的心理健康发展。
2、深入挖掘资源,丰富心理健康教育内容。
(1)、开设心理健康教育课
  学校开设心理健康课程,普及心理学有关知识,在课堂上对学生进行心理训练、心理指导,上课内容可以是教材上的内容,可以根据学生实际情况自编内容,也可以参看其他教材。形式可以灵活多样,扎扎实实对学生进行心理教育。
(2)精心营造育人环境,全方位渗透心理健康教育
  加强校园围墙文化,走廊文化,教室文化的建设,办心理教育专题板报,手抄报、《阳光周报》等等,营造出一种浓厚的心理教育氛围,让学生在潜移默化中,增强心理教育意识,接受心理健康教育.
(3)采取积极措施,建全学校心理健康教育体系
  利用校园百灵鸟广播站, 开设心理咨询室、阳光之约信箱,开通心理咨询热线,建立《悄悄话》联系簿等措施,深入开展心理健康教育。
3、家校合作,拓宽心理教育渠道
  学校成立家长学校,编制《心桥报》,科学地教育和引导家长更新观念,了解和掌握科学教子的方法,使学生始终在相互协调的环境中健康发展。

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